内阁债或皓白归入审计范畴

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高中录取分数线:父亲正西方2019年上半年载利2亿保管代劳动事情顶出产添加以

2019年11月23日 09:01


  摘 要:中国文字博大精深,书法和京剧一样,是我们华夏min族的传统文化,更是我们国家的国粹。在信息化科技迅猛发展的新时代,汉字的书写渐渐被电脑和打字机替代,我们也不像古代的人那样静心书写了,书法自然成了逐渐被遗忘的文化。为了让我们的传统文化一代代地延传下去,我想要从我们现在的娃娃开始,从我们的基础教育开始,让他们每个人都能写一手漂亮的中国汉字,延续国学文化的血脉,所以我们小学的语文老师都背负着这样一个使命,就是让我们的hai子热爱中国文化,热爱书法,每个孩子都能写出一手漂亮的中国汉字,也能在各个方面提升孩子的学习生活品质。
  关键词:书写;提升;学习;生活
  一、书写怡心,陶冶情操
  常言道:宁静致远,静能生智。学书法能使人变“静”,培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质,从而提高人的整体素质,这是其他学科无法替代的。当一个人的心灵处于宁静状态时,其思维质量和办事效率是最高的,反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快,但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法,可以弥补。书法的规律决定了习书者必须具备良好的心理状态,以高度的学习热情,必须勤奋不息。
  在我书法特长班中有两个孩子,他们的家长还有老师强烈要求来我班学习书法,原因就是因为平时孩子坐不住,连平时在家也不愿意翻翻书,写作业也比较拖沓,在我班练习书法后,的确是逐渐看到有不同了,孩子各个方面也都愿意主动地去学习了,自信心也增强了,学习成绩也上去了,也容易得到老师的表扬了。
  二、调整姿势,关乎一生
  姿势是学习好写字的关键,姿势学好了,字也八九不离十了,那么姿势好了,就能带动周围一切,关乎学生学习生活的一切,也关乎孩子的一生。
  最近一直在关注孩子的写字姿势,我今天给孩子编了一首问答歌,让孩子清楚地知道要摆好了姿势才能开始写字的,经过一段时间的练习,孩子们写的字越来越有进步,一半归功于纠正好的姿势,还有就是孩子对自我要求的升高,他们觉得不写漂亮,不写工整,他们就被同桌给比下去,在竞赛的形式中,孩子对自己写字的要求提高了,也越来越把孩子自身的审美意识提高了。
  三、培养美感,增加自信
  注重平时的写字教学能培养孩子的审美眼光,提升美感,对于以后的学习生活将是很有用的。在教学书写y、w的时候,大部分孩子写得很好看,但存在书写上有些问题,在写w的时候特别明显,当写完第一笔“v”的时候,孩子就急忙写上第二笔“v”,那么两个“v”的大小就出现了不同及书写的笔画也不平行,“w”的笔画讲究的是平行的美,那么一旦不平行,写出来得“w”就特别的难看,那么平行感掌握得好的学生写出来的“w”就特别好看,所以在平时的写字教学中要注重孩子的平衡美感的培养。
  四、推动学习,全面提升
  (一)弥补粗心,提高书写正确率
  很多孩子在书写中有粗心的现象,特别是低年级的孩子,整he能力差,识记方法单一,而且注意力也不容易集中,那么在反复练习书写的过程中,可以使孩子在记忆字形上有一些帮助,有些字中一横写成一撇就会破坏这个字的平衡,所以练字的孩子不容易出现错别字,一旦哪个笔画出现问题,立刻会改变这个字在他眼中的美感,所以练习书法,专心练字的孩子书写质量都很高,平时不爱写字的孩子,书写正确率就偏低了。
  (二)偏旁练写,有利于识字归类
  在书法学习过程中,除了学习基础笔画外,就是书写偏旁,比如在学习颜真卿的《勤礼碑》的时候,学完所有的笔画之后就是学习偏旁的字,比如,上周我们学习人字旁的字,“仁 份”,举一反三,还有别的字,还有整个字的间架结构,很多孩子在这个学习过程中就积累、归类,起到一个学习整合的作用,自然对别的知识的学习也大有帮助。
  (三)练习书写,帮助识记新字字形
  经过写字的练习,再经过学生反复的琢磨和研究,能帮助学生识记很多新字的字形,在我的书法社团班级中,就有一个一年级的孩子识字量很大,包括许多繁体字,他都知道,都认识,让我这个成人都折服。问他为什么这么厉害,他就说这些字都是在字帖上学来的,在书法班学习的过程中,他认识了很多的新字,包括繁体字等
  (四)练习古诗,临帖,增加阅读知识面
  在学习书法的过程中还要学习很多古人的精华,就是古人留下的许多诗词歌赋。练习书法,了解这个帖子背后的故事,诵读古今文化诗词,临碑帖,对孩子来说也是在学习精华,吸收古代文化的瑰bao。在临帖的同时又了解古今历史,文人品德,对孩子来说,是一种集合上升,在书法学习过程中一定会受益匪浅,对平时的文化课都有很大的辅助作用。
  书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。所以在孩子的学习生活中,写字教学能全面促进提升学生的学习生活,书法这样美丽的瑰宝,一定不能忽视,希望让书法陪伴孩子一生,影响孩子一生。

wo的爷爷是一位十分认真的老人。他每天烧开shui、洗菜、做饭、给他养的花浇水等等,做zhe些事的时候,爷爷从来没有ban点马hu。高中录取分数线
  摘 要:实施评jia,应注重教师的评价,学生的自我评价,学生间互相评价与学生对教师的评价相结合。因此,在语文课堂教学中,教师应多关注课堂评价,为学生的学习创设一个和谐的生态评价环境,提高课堂的有效性。
  关键词:语文课堂;有效;评价
  合理的课堂评价是生态课堂教学的一个必要环节,也是提高课堂学习效果的一个有效途径。如何实施评价,应注意教师的评价、学生间的相互评价、学生的自我评价与学生对教师的评价相结合。结合教学实践,笔者从yi下几点谈谈对生态课堂中有效评价的认识。
  一、教师对学生的评价
  教师的评价是课堂学习质量的保证,有效的语文课堂离不开教师的有效评价。
  (一)评价多激励
  评价一定要以激励性为原则,我们知道,人的内心深处都有一种渴望被肯定、被尊重、被赏识的需要,因此,教师应用赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们变得越来越优秀,越来越自信。例如,学习《蚂蚁和蝈蝈》一文时,我请学生读“夏天真热”这句话,我是这样评价的:“有25℃了。/30℃了。/老师热得都要脱衣服了。”学生听到这样的评价,一个bi一个读得好,课堂气氛一下子就被调动起来了,一节课的学习学生兴趣十足,都非常投入。有时候,我还会这样评价:“你的朗读都能和播音员媲美了!”“你的朗读仿佛让老师看到了这美景。”“你真是作者的知音啊!”当然,激励还要注意一个“度”。针对平时语文学习jiao弱的学生,我也会鼓励他:“你回答的声音真响亮!”“你的朗读比昨天进步了。”等等。在合作学习中,教师也要不断关注学生的合作情况,及时作出合理的评价。
  坚持激励性评价原则,对学生合作学习中行为的转变,他们点滴的进步,教师都应该及时发现,及时评价,对此表示欣赏与肯定。因为,据美国心理学家斯金纳提出的强化理论可以断定这种能产生积极或令人满意结果的行为,以后会经常得到重复。通过这种评价,不仅使学生的外在行为发生改变,还能提高学生的自信心,为学生的发展奠定基础。
  (二)评价要适时
  评价的最好时机并不是说在学生回答问题,或小组汇报后,更多的应该放在整个活动的过程中。当学生在小组活动中发生争执,教师即可进行评价,并在评价中寻求好的方法。当学生小组活动表现出色、有创新时,及时的评价是对其他小组的引领与示范。当学生在汇报时没有头绪,无所适从,找不着方向的时候,教师对他们的评价便是一种帮助,帮助其走出窘境。
  (三)评价可“规范”
  这里的规范并不是给孩子硬性规定怎么去评,一切按教师的意思行事。而是在发现孩子总是“吹毛求疵”之时,建议他用一些教师提议的比较恰当的表达方式。
  二、学生间的相互评价
  学生间的相互评价更能培养学生大胆自信的性格,更能锻炼学生分析、判断问题的能力,从而使学生的主体意识进一步确立。
  (一)组内互评
  在小组活动中,教师不可能对每个学生的发言都予以评价,而学生间的评价却是多向的、全面的。这样学生可以看到他人的长处,为他人提出建议,以促进相互间的学习。同时,也可以培养学生的倾听能力。除了读课文,回答精彩的同样可以得到一颗星。每周还会进行一次评比,看谁获得的星最多,参加班级的语文之星评比。组内成员间的相互评价能使学生在与同伴的磨合中,不断反省自己,提高自己,发展自己。
  (二)组间互评
  组间同等水平的学生评价,由个人间的竞争变成了小组间的竞争,可以培养学生的合作意识,调动所有学生的积极性,让每个学生都有目标,向着语文优秀小组迈进。这种互评的方式有利于学生互相学习优点,改正不足,促进了小组之间的交流,使更多的学生有发言的机会,也可以锻炼学生自己判断是非的能力和口语表达能力,不断地发展和完善自己。
  互相评价,促使小组合作共同努力,共同进步。长此以往,学生定能养成正确合作的习惯,在合作学习中实现个人与团队的共同提升。
  三、学生的自我评价
  学生的自我评价是学生主体对自己表现的认识与批判。通过评价,学生不仅可以看到自己的足迹,进而享受成功的喜悦;同时还可以看到自己的不足,正视自我,从而明确努力的方向,形成对自己的鞭策。这样的自我评价,教师已经无需多言,朗读者在自我促进的同时,其他学生的朗读能力也在提高。平时学习上有一定困难的学生,他们也能积极参与,有学生就这样评价自己一堂课的表现:“我觉得我今天回答的声音比以前响亮了。我在小组合作中得到了同学的帮助,下次我也要帮助他们。我觉得自己今天举手还不够积极,下节课我要努力。”通过评价,学生可以进行自我调整,自我完善。
  四、学生对教师的评价
  小学生渴望同学之间的平等,也希望师生之间的平等。让孩子来评价一下老师,他们一定会抓住机会,认真倾听,好好地表现一番。在范读《小松树和大松树》这篇课文前,我对孩子们说:“下面听老师来读一读课文,你们来当小评委,给老师评价一下,要仔细听哦!”孩子们听得可认真了,我读完后孩子们立马举起了手。一个孩子说:“老师读得很有感情,声音也很响亮。”另一个孩子把手举到了我眼前,急着想说。我请他回答,他说:“老师,风伯伯是男的,我觉得你的声音可以粗一点。”这时,我在全班面前说:“你很会思考,谢谢你的提醒。”得到了我的认同,他可高兴了,上课更积极了。学生对教师大胆地表达自己的观点和想法,增强了他们的自信心,也激发了他们学习语文的兴趣。


  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”培养学生积极主动地can与学习,乐于探究,勤于动手、动脑,培养学生获得新知识的能力、分析和解决问题的能力。要达到这个目标,必须提高学生的学习兴趣和积极性。而兴趣是学生主动学习、积极思考的内在驱动力。教师在教学中要通过各种手段激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生学习方式和方法的转变。我认为可以从以下几个方面着手:
  一、优化导语结构,引起学生学习兴趣
  课前导语是一堂课成功的基石。好的导入可以很快地抓住学生,使之尽快地进入角色。教材中每课都设置了导入框,上课前,先让学生阅读导言部分,诱发学生的好奇心和求知欲,教师根据教材内rong,设计出引发学生产生学习兴趣的导语。如学习《中华文化的勃兴》时,教师可以先写出一些甲骨文,让学生猜一猜其文字所表达的含义?这些文字后来又是怎样发展的……上课伊始,就让学生感到新奇,有悬念,愿意学,喜欢学,自然而然就将学生带入了知识的海洋。
  二、充分利yong教材中的插图,增强教学的直观性
  教材中穿插了许多帮助学生理解历史知识的图片,如人物图、场景图、地图等等,它生动而直观地反映了历史的真实面貌。如《祖国境内的远古居民》中的北京人部分,安排了“北京人头像”“北京人用火追逐野兽”“北京人生活时期的部分动物”几幅图片,有助于学生把历史事件、历史现象放到当时的历史环境中进行考察,真切而全面地去感知历史,从而体会北京人当时的生活环境恶劣、生产力水平低下、生活的艰辛与不易。
  三、运用现代化教学手段,创设历史情境,激发学生学习兴趣
  历史教材述说的是已不存在的历史现象,我们不可能将历史重演。每一个历史场景、每一位历史人物,仅靠语言的叙述感知,有时是不够的。在教学中,运用多媒体辅助教学,让过去的历史人物、场景走进我们的视野,创设历史情境,激发学生学习的兴趣。如学习《秦王扫六合》时,放电视《秦始皇》中秦王嬴政当政和兼并六国时期的内容,学生学习兴趣大增,使得历史课更加地形象、生动、具体,帮助学生形成历史表象,从而理解历史的概念,巩固历史知识。
  四、将史实故事化,增强教学的生动性
  初中历史课文中涉及的史实多,内容简要,在教学中可以抓住一些知识要点,配以相关的真实的、有趣的历史故事,提高学生的积极性,加深对教材的理解。如巨鹿之战中的“破釜沉舟”、长平之战中的“纸上谈兵”、吴越争霸中的“卧薪尝胆”等等这些小故事,紧扣了教材,增强了趣味性,可激发学生的学习兴趣,产生求知欲。
  五、让学生参与教学过程,充分展示自己的实力
  中学生渴求自己感兴趣的事物,这是将兴趣转化成了主动学习,教师要努力为学生创设参与的氛围。根据每课的内容选择问题,放手让学生以个人huo小组为单位,以表演、讲述、讨论等形式把这个问题弄清楚。如讲述“秦始皇建立中央集权的措施”这一部分,让学生自行搜集材料,自编自导历史剧来说明秦始皇统一文字、货币、度量衡的原因、经过、作用,让学生既对知识进行了探讨研究,也满足了学生的表现欲,活跃了课堂气氛。
  六、创设问题情境,让学生自主学习,成为学习的主人
  在教学中,可根据教材内容,学生的具体情况,结合认知需要,创设问题情境,激发学生更深层次的认知兴趣和求知欲望。如学习“秦始皇统一六国”时,提出“秦王是怎样兼并六国的?兼并有shi么作用?”问题之后可加上这样的环节:“如果你当秦王,面临当时的局势会怎样做?”这样设计问题,既活跃了课堂气氛,又调动了学生的学习兴趣,同时又培养了学生的思维能力和分析能力,可谓一举几得。
  七、设计有趣味的课内外作业,激发学生学习的兴趣
  课内设计一些基础知识题目,采用分组或个人抢答等多种形式开展,最后对优胜的小组或个人进行表扬。这样就能够让学生在热烈的气氛中牢固地掌握基础知识,也能增强学生的竞争意识,提高学生学习的积极性。学完“活字印刷术”后,可设计这样的课后作业:学生用橡皮泥、胶泥、土豆等制作一些活字,排成你所喜欢的诗句或格言,然后蘸上墨印在纸上,体会古代活字印刷的效果。通过这样的活动激发学生学习历史的兴趣。
  总之,兴趣是学生积极学习的催化剂,只有学生的学习兴趣提高了,才能真正成为学习的主人,只有把趣味性与科学性有机地结合起来,使学生爱学、乐学、会学,才能真正提高学生历史课堂教学质量,全面培养学生掌握历史知识的综合素质。
  参考文献
  [1]高强.中国通史简编.中国民主法制出版社,ISBN:9787 516201480
  夏富琴简历:
  1990.9—1993.7,新疆阿勒泰地区师范学校上中专
  1993.9—1996.7,新疆哈巴河县萨尔塔木乡二中任教
  1996.9—1998.7,新疆教育学院进修专科
  1998.9—2005.7,新疆富蕴县喀拉通克乡二中任教
  2005.9—2015,新疆富蕴县二中任教高中录取分数线
  摘 要:中国文字博大精深,书法和京剧一样,是我们华夏民族de传统文化,更是我们国家de国粹。在信息化科技迅猛发展的新时代,汉字的书写渐渐被电脑和打字机替代,我们也不像古代的人那样静心书写了,书法自然成了逐渐被遗忘的文化。为了让我们的传统文化一代代地延传xia去,我想要从我们现在的娃娃开始,从我们的基础教育开始,让他们每个人都能写一手漂亮的中国汉字,延续国学文化的血脉,所以我们小学的语文老师都背负着这样一个使命,就是让我们的孩子热爱中国文化,热爱书法,每个孩子都能写出一手漂亮的中国汉字,也能在各个方面提升孩子的学习生活品质。
  关键词:书写;提升;学习;生活
  一、书写怡心,陶冶情操
  常言道:宁静致远,静能生智。学书法能使人变“静”,培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质,从而提高人的整体素质,这是其他学科wu法替代的。当一个人的心灵处于宁静状态时,其思维质量和办事效率是最高的,反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快,但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法,可以弥补。书法的规律决定了习书者必须具备良好的心理状态,以高度的学习热情,必须勤奋不息。
  在我书法特长班中有两个孩子,他们的家长还有老师强烈要求来我班学习书法,原因就是因为平时孩子坐不住,连平时在家也不愿意翻翻书,写作业也比较拖沓,在我班练习书法后,的确是逐渐看到有不同了,孩子各个方面也都愿意主动地去学习了,自信心也增强了,学习成绩也上去了,也容易得到老师的表扬了。
  二、调整姿势,关乎一生
  姿势是学习好写字的关键,姿势学好了,字也八九不离十了,那么姿势好了,就能带动周围一切,关乎学生学习生活的一切,也关乎孩子的一生。
  最近一直在关注孩子的写字姿势,我今天给孩子编了一首问答歌,让孩子清楚地知道要摆好了姿势才能开始写字的,经过一段时间的练习,孩子们写的字越来越有进步,一半归功于纠正好的姿势,还有就是孩子对自我要求的升高,他们觉得不写漂亮,不写工整,他们就被同桌给比下去,在竞赛的形式中,孩子对自己写字的要求提高了,也越来越把孩子自身的审美意识提高了。
  三、培养美感,增加自信
  注重平时的写字教学能培养孩子的审美眼光,提升美感,对于以后的学习生活将是很有用的。在教学书写y、w的时候,大部分孩子写得很好看,但存在书写上有些问题,在写w的时候特别明显,当写完第一笔“v”的时候,孩子就急忙写上第二笔“v”,那么两个“v”的大小就出现了不同及书写的笔画也不平行,“w”的笔画讲究的是平行的美,那么一旦不平行,写出来得“w”就特别的难看,那么平行感掌握得好的学生写出来的“w”就特别好看,所以在平时的写字教学中要注重孩子的平衡美感的培养。
  四、推动学习,全面提升
  (一)弥补粗心,提高书写正确率
  很多孩子在书写中有粗心的现象,特别是低年级的孩子,整合能力差,识记方法单一,而且注意力也不容易集中,那么在反复练习书写的过程中,可以使孩子在记忆字形上有一些帮助,有些字中一横写成一撇就会破坏这个字的平衡,所以练字的孩子不容易出现错别字,一旦哪个笔画出现问题,立刻会改变这个字在他眼中的美感,所以练习书法,专心练字的孩子书写质量都很高,平时不爱写字的孩子,书写正确率就偏低了。
  (二)偏旁练写,有利于识字归类
  在书法学习过程中,除了学习基础笔画外,就是书写偏旁,比如在学习颜真卿的《勤礼碑》的时候,学完所有的笔画之后就是学习偏旁的字,比如,上周我们学习人字旁的字,“仁 份”,ju一反三,还有别的字,还有整个字的间架结构,很多孩子在这个学习过程中就积累、归类,起到一个学习整合的作用,自然对别的知识的学习也大有帮助。
  (三)练习书写,帮助识记新字字形
  经过写字的练习,再经过学生反复的琢磨和研究,能帮助学生识记很多新字的字形,在我的书法社团班级中,就有一个一年级的孩子识字量很大,包kuo许多繁体字,他都知道,都认识,让我这个成人都折服。问他为什么这么厉害,他就说这些字都是在字帖上学来的,在书法班学习的过程中,他认识了很多的新字,包括繁体字等
  (四)练习古诗,临帖,增加阅读知识面
  在学习书法的过程中还要学习很多古人的精华,就是古人留下的许多诗词歌赋。练习书法,了解这个帖子背后的故事,诵读古今文化诗词,临碑帖,对孩子来说也是在学习精华,吸收古代文化的瑰宝。在临帖的同时又了解古今历史,文人品德,对孩子来说,是一种集合上升,在书法学习过程中一定会受益匪浅,对平时的文化课都有很大的辅助作用。
  书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。所以在孩子的学习生活中,写字教学能全面促进提升学生的学习生活,书法这样美丽的瑰宝,一定不能忽视,希望让书法陪伴孩子一生,影响孩子一生。

高中录取分数线:皓天全节父亲部仍拥有强大投降水


  摘 要:中国wenzi博大精深,书法和京剧一样,是我们华夏民族de传统文化,更是我们国家的国粹。在信息化科技迅猛发展的新shi代,汉字的书写渐渐被电脑和打字机替代,我们也不像古代的人那样静心书写了,书法自然成了逐渐被遗忘的文化。为了让我们的传统文化一代代地延传下去,我想要从我们现在的娃娃开始,从我们的基础教育开始,让他们每个人都能写一手漂亮的中国汉字,褃ou幕难觯晕颐切⊙У挠镂睦鲜Χ急掣鹤耪庋桓鍪姑褪侨梦颐堑暮⒆尤劝泄幕劝榉ǎ扛龊⒆佣寄苄闯鲆皇制恋闹泄鹤郑材茉诟鞲龇矫嫣嵘⒆拥难吧钇分省Ⅻbr>  关键词:书写;提升;学习;生活
  一、书写怡心,陶冶情操
  常言道:宁静致远,静能生智。学书法能使人变“静”,培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质,从而提高人的整体素质,这是其他学科无法替代的。当一个人的心灵处于宁静状态时,其思维质量和办事效率是最高的,反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快,但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法,可以弥补。书法的规律决定了习书者必须具备良好的心理状态,以高度的学习热情,必须勤奋不息。
  在我书法特长班中有两个孩子,他们的家长还有老师强烈要求来我班学习书法,原因就是因为平时孩子坐不住,连平时在家也不愿意翻翻书,写作业也比较拖沓,在我班练习书法后,的确是逐渐看到有不同了,孩子各个方面也都愿意主动地去学习了,自信心也增强了,学习成绩也上去了,也容易得到老师的表扬了。
  二、调整姿势,关乎一生
  姿势是学习好写字的关键,姿势学好了,字也八九不离十了,那么姿势好了,就能带动周围一切,关乎学生学习生活的一切,也关乎孩子的一生。
  最近一直在关注孩子的写字姿势,我今天给孩子编了一首问答歌,让孩子清楚地知道要摆好了姿势才能开始写字的,经过一段时间的练习,孩子们写的字越来越有进步,一半归功于纠正好的姿势,还有就是孩子对自我要求的升高,他们觉得不写漂亮,不写工整,他们就被同桌给比下去,在竞赛的形式中,孩子对自己写字的要求提高了,也越来越把孩子自身的审美意识提高了。
  三、培养美感,增加自信
  注重平时的写字教学能培养孩子的审美眼光,提升美感,对于以后的学习生活将是很有用的。在教学书写y、w的时候,大部分孩子写得很好看,但存在书写上有些问题,在写w的时候特别明显,当写完第一笔“v”的时候,孩子就急忙写上第二笔“v”,那么两个“v”的大小就出现了不同及书写的笔画也不平行,“w”的笔画讲究的是平行的美,那么一dan不平行,写出来得“w”就特别的难看,那么平行感掌握得好的学生写出来的“w”就特别好看,所以在平时的写字教学中要注重孩子的平衡美感的培养。
  四、推动学习,全面提升
  (一)弥补粗心,提高书写正确率
  很多孩子在书写中有粗心的现象,特别是低年级的孩子,整he能力差,识记方法单一,而且注意力也不容易集中,那么在反复练习书写的过程中,可以使孩子在记忆字形上有一些帮助,有些字中一横写成一撇就会破坏这个字的平衡,所以练字的孩子不容易出现错别字,一旦哪个笔画出现问题,立刻会改变这个字在他眼中的美感,所以练习书法,专心练字的孩子书写质量都很高,平时不爱写字的孩子,书写正确率就偏低了。
  (二)偏旁练写,有利于识字归类
  在书法学习过程中,除了学习基础笔画外,就是书写偏旁,比如在学习颜真卿的《勤礼碑》的时候,学完所有的笔画之后就是学习偏旁的字,比如,上周我们学习人字旁的字,“仁 份”,举一反三,还有别的字,还有整个字的间架结构,很多孩子在这个学习过程中就积累、归类,起到一个学习整合的作用,自然对别的知识的学习也大有帮助。
  (三)练习书写,帮助识记新字字形
  经过写字的练习,再经过学生反复的琢磨和研究,能帮助学生识记很多新字的字形,在我的书法社团班级中,就有一个一年级的孩子识字量很大,包括许多繁体字,他都知道,都认识,让我这个成人都折服。问他为什么这么厉害,他就说这些字都是在字帖上学来的,在书法班学习的过程中,他认识了很多的新字,包括繁体字等
  (四)练习古诗,临帖,增加阅读知识面
  在学习书法的过程中还要学习很多古人的精华,就是古人留下的许多诗词歌赋。练习书法,了解这个帖子背后的故事,诵读古今文化诗词,临碑帖,对孩子来说也是在学习精华,吸收古代文化的瑰宝。在临帖的同时又了解古今历史,文人品德,对孩子来说,是一种集合上升,在书法学习过程中一定会受益匪浅,对平时的文化课都有很大的辅助作用。
  书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。所以在孩子的学习生活中,写字教学能全面促进提升学生的学习生活,书法这样美丽的瑰宝,一定不能忽视,希望让书法陪伴孩子一生,影响孩子一生。高中录取分数线
  摘 要:中国文字博大精深,书法和京剧yi样,是我们华夏民族de传统文化,更是我们国家的国粹。在信息化科技迅猛发展的新shi代,汉字的书写渐渐被电脑和打字机替代,我们也不像古代的人那样静心书写了,书法自然成了逐渐被遗忘的文化。为了让我们的传统文化一代代地延传下去,我想要从我们现在的娃娃开始,从我们的基础教育开始,让他们每个人都neng写一手漂亮的中国汉字,延续国学文化的血脉,所以我们小学的语文老师都背负着这样一个使命,就是让我们的孩子热爱中国文化,热爱书法,每个孩子都能写出一手漂亮的中国汉字,也能在各个方面提升孩子的学习生活品质。
  关键词:书写;提升;学习;生活
  一、书写怡心,陶冶情操
  常言道:宁静致远,静能生智。学书法能使人变“静”,培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质,从而提高人的整体素质,这是其他学科无法替代的。当一个人的心灵处于宁静状态时,其思维质量和办事效率是最高的,反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快,但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。tong过书法,可以mi补。书法的规律决定了习书者必须具备良好的心理状态,以高度的学习热情,必须勤奋不息。
  在我书法特长班中有两个孩子,他们的家长还有老师强烈要求来我班学习书法,原因就是因为平时孩子坐不住,连平时在家也不愿意翻翻书,写作业也比较拖沓,在我班练习书法后,的确是逐渐看到有不同了,孩子各个方面也都愿意主动地去学习了,自信心也增强了,学习成绩也上去了,也容易得到老师的表扬了。
  二、调整姿势,关乎一生
  姿势是学习好写字的关键,姿势学好了,字也八九不离十了,那么姿势好了,就能带动周围一切,关乎学生学习生活的一切,也关乎孩子的一生。
  最近一直在关注孩子的写字姿势,我今天给孩子编了一首问答歌,让孩子清楚地知道要摆好了姿势才能开始写字的,经过一段时间的练习,孩子们写的字越来越有进步,一半归功于纠正好的姿势,还有就是孩子对自我要求的升高,他们觉得不写漂亮,不写工整,他们就被同桌给比下去,在竞赛的形式中,孩子对自己写字的要求提高了,也越来越把孩子自身的审美意识提高了。
  三、培养美感,增加自信
  注重平时的写字教学能培养孩子的审美眼光,提升美感,对于以后的学习生活将是很有用的。在教学书写y、w的时候,大部分孩子写得很好看,但存在书写上有些问题,在写w的时候特别明显,当写完第一笔“v”的时候,孩子就急忙写上第二笔“v”,那么两个“v”的大小就出现了不同及书写的笔画也不平行,“w”的笔画讲究的是平行的美,那么一旦不平行,写出来得“w”就特别的难看,那么平行感掌握得好的学生写出来的“w”就特别好看,所以在平时的写字教学中要注重孩子的平衡美感的培养。
  四、推动学习,全面提升
  (一)弥补粗心,提高书写正确率
  很多孩子在书写中有粗心的现象,特别是低年级的孩子,整合能力差,识记方法单一,而且注意力也不容易集中,那么在反复练习书写的过程中,可以使孩子在记忆字形上有一些帮助,有些字中一横写成一撇就会破坏这个字的平衡,所以练字的孩子不容易出现错别字,一旦哪个笔画出现问题,立刻会改变这个字在他眼中的美感,所以练习书法,专心练字的孩子书写质量都很高,平时不爱写字的孩子,书写正确率就偏低了。
  (二)偏旁练写,有利于识字归类
  在书法学习过程中,除了学习基础笔画外,就是书写偏旁,比如在学习颜真卿的《勤礼碑》的时候,学完所有的笔画之后就是学习偏旁的字,比如,上周我们学习人字旁的字,“仁 份”,举一反三,还有别的字,还有整个字的间架结构,很多孩子在这个学习过程中就积累、归类,起到一个学习整合的作用,自然对别的知识的学习也大有帮助。
  (三)练习书写,帮助识记新字字形
  经过写字的练习,再经过学生反复的琢磨和研究,能帮助学生识记很多新字的字形,在我的书法社团班级中,就有一个一年级的孩子识字量很大,包括许多繁体字,他都知道,都认识,让我这个成人都折服。问他为什么这么厉害,他就说这些字都是在字帖上学来的,在书法班学习的过程中,他认识了很多的新字,包括繁体字等
  (四)练习古诗,临帖,增加阅读知识面
  在学习书法的过程中还要学习很多古人的精华,就是古人留下的许多诗词歌赋。练习书法,了解这个帖子背后的故事,诵读古今文化诗词,临碑帖,对孩子来说也是在学习精华,吸shou古代文化的瑰宝。在临帖的同时又了解古今历史,文人品德,对孩子来说,是一种集合上升,在书法学习过程中一定会受益匪浅,对平时的文化课都有很大的辅助作用。
  书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化xiu养,促进全面发展的重要举措。所以在孩子的学习生活中,写字教学能全面促进提升学生的学习生活,书法这样美丽的瑰宝,一定不能忽视,希望让书法陪伴孩子一生,影响孩子一生。


  摘 要:中国的教育体制向来受人诟病,特别是在创新教育和学生创新yi识培yang方面存在严重缺失。本文尝试从小学教育教学中的学生创新意识培养入手,简要论述了培养学生创新意识在小学教育教学中的重要性,和如何在教学中培养小学生的创新意识两个方面,希望可以就此引起更多教育工作者的注意和反思。
  关键词:小学教育;创新意识;教学
  众所周知,我们国家现在推行的素质教育特别注重学生创新意识的养成,创新教育也早已经变成了教育工作者在教育教学工作中的核心要求。作为教育工作者的我们,就应该投身于学生创新意识和创新能力的培养工作之中,为能够给国家的未来培养出更多优秀的接班人而努力奋斗。同时,我国创新教育的现状也要求我们努力提高学生的创新能力,chun进学生全面发展。
  一、培养学生创新意识在小学教育教学工作中的重要意义
  (一)创新是一个国家和民族的灵魂
  创新是一个国家和民族的灵魂,创新意识和创新能力是新时代衡量一个新型人才的重要指标。在科学技术日新月异的当今社会,一个国家要想立足于弱肉强食的世界民族之林,就必须通过提高zi身的创新能力来增强科技实力。创新能力是一个国家文化软实力的重要指标,我们国家的历代领导人和各级政府也把民族创新能力的培养工作,当成了所有工作之中的重中之重。
  (二)创新意识培养在成长教育中的重要意义
  创新意识和创新能力的培养在小学教育教学工作中也异常重要,众多一线教育工作者甚至把“努力提高学生创新能力,促进学生全面发展”定为新时代小学生的首要培养目标。历史证明,一个失去了创新意识和创新能力的国家和民族是很难长久发展下去的,因此,要想使一个国家长期立于不败之地,就必须注重创新性人才的培养。创新意识培养在孩子成长教育中的重要意义也在于此,其可以为小学生未来发展成为一个合格的创新型人才打下坚实的基础。
  二、如何在教学中培养小学生的创新意识
  (一)结合学生个体特征培养学生创新意识和创新能力
  1.“因材施教”,注重学生创新意识的养成
  每个学生的个体特质都有一定的差异,作为老师,我们一定不能用唯一的标准来要求每一个学生,同样也不能用唯一的衡量方法来衡量每一个学生。尤其是小学生,个体差异特别大,有些学生特别安静,普通课业的学习能力也非常强;但是,有些学生平时就表现出顽皮捣蛋的性格,学习积极性不高。我们不能就此擅加褒贬、擅加评论,将调皮捣蛋的学生定位成“坏学生”。相反地,我们应该对这些“叛逆者”多加引导,要善于发现这些叛逆者的优点,结合每个学生的个体特征培养学生创新能力和创新意识。
  2.鼓励学生创新性行为
  有很多小学生在学校布置的学习任务上不怎么上心,却在其他一些自己比较感兴趣的环节上表现出平时少有的积极性和创造力。我们不应该因为此类学生“不听话”,就一味地批评教育,而是应该有选择地鼓励学生发展创新之举。
  (二)通过改进教学方法培养学生的创新意识
  1.改进教学环节,启用创新教学法
  教师的工作就是引导学生学习,要想培养学生的创新意识,我们教师自己首先要做到在教学环节中的创新,这就要求我们教育工作者要不断改进教学环节,大胆实施创新教学法。
  首先,教师应该不断学习,更新知识和自己的教学观念,要充分做到以学生为教学主体,全面了解学生的个体特征,教学工作要做到“有的放矢”。在以往的教学工作中,大多教师都把学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准,而在新时代的要求下,我们必须改变这种教学观念,学会注重学生的全面发展。
  其ci,我们要运用创新性思维充分开发现有的教学内容,不能一味地以教材为主,而是应该在完成规定教学目标的基础上,尽量给学生传授一些课本上没有的及学生比较感兴趣的新知识。
  最后,教师应该努力改进教学方法,大胆启用创新教学法,学会充分利用多媒体等新型教学工具,尽可能地丰富教学内容。
  2.培养学生创新性学习能力
  作为教育工作者,要时刻以“学生是学习的主体”这一事实提醒自己,所有的教学工作都应该围绕学生这个唯一的主体开展。要在教学工作中培养学生的创新意识,就必须培养学生的创新性学习能力,帮助学生提高学习的效率。研究表明,在小学生接受新知识的过程中,主动学习比被动接受的效果更好,记忆也更持久。所以,提高学生的自主学习能力,培养学生的创新性学习能力也是培养学生创新意识的一个重要手段。
  3.结合家庭教育和课后练习,培养学生的创新意识
  在培养小学生创新意识和提高创新能力的工作中,家庭教育和课后练习这两个环节必不可少,也异常重要。
  首先,在布置课后练习的时候应该挑选一些具有创新意识的练习题。这类练习题往往思路开阔,要求学生运用发散性思维,而且解题思路也比较新颖,非常有利于学生创新思维和创新意识的培养。
  其次,应该要求学生家长平时多带孩子参加一些户外活动,这不仅仅可以增进亲子感情,也更有助于学生动手能力、发散性思维及创新思维和创新意识的培养。
  三、结束语
  创新早已经变成了当今时代的主题,因此要想使一个国家长期立于不败之地,就必须注重创新性人才的培养,而小学教育中的创新意识培养在整个“创新性”国家的建设工作中具有重要意义。所以,广大教育工作者都应该关注并投身于小学教育中,学生创新意识培养的工作当中去。
  参考文献
  [1]周虹.浅谈如何培养小学生的创新意识[J].读写算(教育教学研究),2013,(50):58-58.
  [2]李华.如何培养小学生的创新意识[J].考试周刊,2010,(31):87-88.
  [3]杨艳敏.如何培养小学生的数学学习兴趣和创新意识[J].成才之路,2012,(5):45-45.高中录取分数线“起床了”!ma妈温柔地把我从梦中叫醒,我抹抹眼睛看yi下表,呀,马上要迟到了。我li马穿上衣裤,准备清晨的微马。

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  雨停了,望向窗外,天空像是被洗过一样,清新透亮,草木上都噙zhou晶莹的雨珠,像一滴滴喜泪;阳光照耀,又像颗颗晶莹的明珠在闪亮。我不禁站在门口,轻轻用鼻子吸了几口,雨后清新的空气,大地散发着淡淡的芳香,沁人心脾。
  真没想到苦雨孤灯之后,还有如此美丽的图画。
  丝丝凉意上背,刚yao转头回去拿衣服,忽然四周的光线一变,许多都隐在暗中了,唯有墙上一张油画显得很分明:一位老人,长着飘逸的胡子,正在一张纸上专注地画着蛋,他的右手紧紧握着笔,眼睛入神地盯着画面,那种re切的执着,让人印象深刻!
  此长老,达芬奇也。
  乌云被风雨吹散,但那眼神深深的留在我的脑海里久不能忘记。
  这画面仿佛与哪段文字内容相似,我坐在了门口的台阶上沉默地思考着。
  一幅绝美的历史画卷缓缓展开,一段不为人知的画面,在我的脑中渐渐浮现。
  大明宫上,皇帝缓缓地说:“朕欲要建一暖阁,众卿觉得如何?”群臣面面相觑,沉默。
  忽一老臣分列而出,抗声说道:“大兴土木,劳民伤财!恳请陛下san思!”
  皇帝隐有怒气,但依旧平静地说:“朕平镇四海,如今建一暖阁而已,有何不妥?”
  老臣坚定地说:“天下初创,不宜大兴土木。”
  皇帝大怒,猛一拍玉案,目射两缕凶光。
  群臣骇然,唯独老臣神色不变,目露执着,注视着陛下,沉声说起:“恳请陛下三思!”
  接下来是一段长时间的沉默,最后皇帝叹了口气,“罢了。”
  皇帝者,唐太宗;老臣者,魏征。
  时光流逝,人物不再!唯钦佩魏征留在历史星空中的那双执着的目光!
  这画面又仿佛与一段文字记载的相似,我还是坐在门口,默默的想。
  一幅炫丽的画面在微微湿润的空气中展卷。
  山谷小村,叔侄正在练武,少年在烈日下耍着比他重一倍的霸王枪,边练边说:“叔父,看吾练得如何?”“籍儿,休息一下!汝已练一晌午了。”少年揉了揉酸疼的手臂,擦擦汗水说:“叔父,籍儿不累。”
  “籍儿,日后有的是时间。”叔父劝道。
  少年默不作答,目视夕阳。忽又拼命舞起铁枪,低声喝到:“今日不流汗,他日必流血。”
  少年眼里射出执着的光。
  叔父者,项燕也;少年者,项羽也。
  历史长河涛涛,人物湮灭,但独钦佩项羽历史长河里那双执着的目光!
  这同样微妙的神情,好似血脉一般,飘飘漾漾地合了扰来,融在一起。
  这时心下热血沸腾,一股豪情勃然而生。眼前浮现的三种神情,化作一种坚定的信念在血液中游动。
  (指导老师:张凤廷)

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